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　　【中國機(jī)床商務(wù)網(wǎng) 行業(yè)精英】“無人機(jī)”三個(gè)字，總會(huì)給人一種“高冷”的印象，但在17歲少年劉哲寧眼中，它更像一個(gè)陪伴自己成長的玩具。劉哲寧是濰坊(上海)新紀(jì)元學(xué)校高一學(xué)生，而他的另一個(gè)身份是一家無人機(jī)制造銷售公司的負(fù)責(zé)人，南京航空航天大學(xué)5名研究生慕名與他合伙創(chuàng)業(yè)。
　　　　小學(xué)就玩起了無人機(jī)
　　
　　大多數(shù)人的小學(xué)時(shí)期，除了上課就是各種培訓(xùn)班，各種玩。劉哲寧也玩，但從小學(xué)四年級開始，他就學(xué)C語言，獨(dú)立編程，制作“尋線小車”，玩“無人機(jī)”。小學(xué)5年級就獲得省級青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、實(shí)用新型兩項(xiàng)。小學(xué)6年級曾兩次獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。到初二時(shí)他的架無人機(jī)飛行成功。
　　
　　在濰坊(上海)新紀(jì)元學(xué)校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，記者見到了劉哲寧，瘦高個(gè)，一雙眼睛特別明亮。他剛從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式航拍現(xiàn)場趕回來，他負(fù)責(zé)航拍和后期剪輯制作。在實(shí)驗(yàn)室，停放著大大小小十架無人機(jī)，這些無人機(jī)70%-80%主要核心的部件都是他自己制作的。
　　
　　記者看到一個(gè)白色泡沫裝置類似飛機(jī)模型的無人機(jī)，這個(gè)飛行器看起來非常簡單，類似于普通固定翼飛機(jī)，但這個(gè)機(jī)器在2015年初三暑假，曾試飛到青島即墨，續(xù)航2小時(shí)，飛行高度600米左右，但在返航落地的時(shí)候摔壞了控制器。在實(shí)驗(yàn)室里，劉哲寧啟動(dòng)了一架黑色多旋翼飛行器，打開飛行器的開關(guān)，用遙控器開始加馬力，飛行器上的螺旋槳很快呼嘯起來。劉哲寧告訴記者，這臺(tái)多旋翼無人機(jī)是他自己制作的，靠螺旋槳轉(zhuǎn)速控制飛機(jī)的姿態(tài)。整個(gè)飛機(jī)花了幾萬塊錢，鋁合金零部件找代工廠做，其余的全部自己手工制作。“自己設(shè)計(jì)圖紙，自己做編程，自己做板子。”談起制作無人機(jī)，劉哲寧頭頭是道，“鋁合金件找代工廠做，自己做不了，6個(gè)一樣的零部件就需要三四百塊錢。”
　　
　　5名南航研究生是他合伙人
　　
　　在第31屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中，劉哲寧自行研發(fā)的“基于超聲波的多旋翼無人機(jī)自動(dòng)避障系統(tǒng)”讓評委們眼前一亮，終獲得一等獎(jiǎng)。
　　
　　大多數(shù)無人機(jī)飛行過程中噪音大，超聲波基本上都異常。如何能利用超聲波解決躲避障礙物？劉哲寧花一年時(shí)間編寫了一套“濾波算法”，在這個(gè)過程中，有時(shí)候明明所有的程序都正確，但就是飛的偏向，搞得焦頭爛額，他不停地修改代碼，經(jīng)過不斷地試飛和修改編碼，終成功。
　　
　　新紀(jì)元學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)老師介紹，“劉哲寧在科技創(chuàng)新制造上的專業(yè)水平，可以說已經(jīng)達(dá)到了碩士研究生的水平。他獲獎(jiǎng)的無人飛行器，可以說中國大部分高校的學(xué)生都不一定做得出來。”
　　
　　編程、工業(yè)設(shè)計(jì)、建模、3D打印、數(shù)控機(jī)床加工、逆向設(shè)計(jì)……你能想象這些都是一名高一學(xué)生都能熟練掌握的技能嗎？這些對于劉哲寧來說，都是小意思，他還有自己的公司。
　　
　　2014年7月8日，劉哲寧成立了自己的濰坊易點(diǎn)智能科技有限公司，主要是為了銷售無人機(jī)，同時(shí)擁有試飛的資質(zhì)。他自主設(shè)計(jì)制造的無人機(jī)，銷往全國各地，涉及軍工、植保、機(jī)場驅(qū)鳥和森林防火等領(lǐng)域。南京航空航天大學(xué)5個(gè)研究生得知他要成立公司后，也入股公司。進(jìn)入高中階段后，劉哲寧在本校教師的指導(dǎo)下，在自主編寫和發(fā)表多篇論文的同時(shí)，還申請了多項(xiàng)發(fā)明。現(xiàn)在他擁有5項(xiàng)，還有2項(xiàng)國家正在申請中。
　　
　　初中的時(shí)候劉哲寧賣了兩臺(tái)無人機(jī)，賺了十幾萬。而從公司成立之初到現(xiàn)在，劉哲寧的無人機(jī)賣了多少，他自己也記不清了。
　　
　　學(xué)校差異化教學(xué)
　　
　　為特長學(xué)生設(shè)工作室
　　
　　劉哲寧原本是一個(gè)成績偏科厲害的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物經(jīng)常是滿分，但政治、歷史卻只能排在E等。父母從小對他的支持和信任，也是他成功不可缺的因素。在初中時(shí)，為了讓埋在書本和實(shí)驗(yàn)室里的他專心研究無人機(jī)，劉哲寧的爸爸媽媽變著法兒得和學(xué)校的老師請假。中考前一個(gè)月，爸爸還和他到內(nèi)蒙古進(jìn)行無人機(jī)航拍。
　　
　　來到濰坊(上海)新紀(jì)元學(xué)校后，劉哲寧找到了屬于自己的那一片天空。學(xué)校對有特長的學(xué)生，特別是在科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造條件給予支持。學(xué)校針對他的特點(diǎn)不僅給他建設(shè)了工作室，還聘請了機(jī)械工程專家鄭維明博士做指導(dǎo)。
　　
　　“學(xué)校提供平臺(tái)，有個(gè)性化課程表，文化課自由選擇上，這樣保證自己有充足的時(shí)間研究無人機(jī)，更多的時(shí)間研究開發(fā)。”劉哲寧告訴記者，學(xué)校對他的幫助非常大，他非常慶幸來到新紀(jì)元，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的飛天夢。
　　
　　濰坊(上海)新紀(jì)元學(xué)校校長周遠(yuǎn)生告訴記者，基于對孔子“因材施教”和加德納“多元智能理論”的深刻理解，學(xué)校形成了“只有差異，沒有差生”的教育觀，并扎實(shí)開展“差異化教育”，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行差異化診斷，根據(jù)診斷結(jié)果設(shè)定差異化培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)差異化課程，實(shí)施差異化課堂教學(xué)，進(jìn)行分層走班學(xué)習(xí)，實(shí)行差異化評價(jià)，讓每個(gè)孩子的個(gè)性、優(yōu)勢智能得到充分發(fā)展。