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論數控加工仿真系統在教學時的運用
閱讀：74 發布時間：2020-8-12數控加工仿真系統作為一種新的教學器材以它投入少 見效快，并能使學生適應性的增強得到培養而備受各大企事業和教育機構所青睞
一 數控加工仿真體系的長處
數控加工仿真體系是把機床廠家經過實踐加工制作經歷和院校教育形式結合為一體而開發的一種機床操控虛擬仿真體系軟件 它的長處在于：
（一）整套體系能夠*模仿實在機床的屏幕顯現和操控面板，能夠到達輕松操作和教育的意圖
（二）在虛擬環境下，對 NC 代碼的切削狀況進行查驗，操作很安全，不像實踐機床，易出事端
（三）學生能夠看到全部三維加工仿真的實在進程，仔細檢查加工后的工件，還能讓學生更敏捷的把握 CNC 機床的全部操作進程
（四）經過對虛擬機床的操作來替代實在機床訓練，不只大大地降低了經濟本錢，一起還能讓學生取得非常好的訓練作用
二 數控加工仿真系統在數控教學中的應用
（一）靈活應用教學方法,讓學生成為課堂學習的主體數控加工仿真系統在數控教學中已經被廣泛應用，教學方法的靈活應用可以把課堂教學中的學生被動學習轉變為學生主動學習 目前來看，中高職學生的素質普遍低下，實在不容樂觀在這種情況下，還一味地采用傳統教學習慣恐怕很難被現在的學生所接受 如果要提高學生的學習興趣必須采用有效的教學方法和教學手段
具備較高的教學水平和教學能力的數控專業教師不僅要有較強的職業能力 實際動手能力 工藝處理能力 數控編程能力自動編程能力，還要能嫻熟地運用行動導向教學方法 在課堂教學過程中，要打破傳統，真正體現以學生為主體，讓學生動手動腦的能力得到充分展現，使學生由以往的被動學習變為主動學習 教師要在教學過程中起到引導作用，幫助學生解決在學習活動中所遇到的困難和無從下手的問題
（二）恰當地運用數控加工仿真體系，在課堂教育中充分表現其效果
數控編程與操作不僅是數控加工仿真體系的理論教育課程，同時也可以作為數控操作技能練習的一種輔助工具 老師大概擺正數控加工仿真體系在教育中的位置，并重視其在教育中的應用辦法 關于數控加工仿真體系，老師不能*依靠而無視自個在教育過程中的指引效果 老師大概把傳統的教育形式與新的教育理念完美地結合起來，這樣才干有效地表現數控加工仿真體系在教育中的效果 學生每次上機時，都要有明確的課題
（三）正確進行教學評價，提高學生的自覺學習意識
努力提高學生的自覺學習意識也是一個優良教師所要做的 課堂測試必須有較強的目的性，不要本著難倒學生而出題，而是要通過測試來提高學生的學習熱情和自信心 對于學習成績差的學生不要直接當面批評，而是要耐心講解教育，通過鼓勵讓學生重拾學習樂趣
三 數控加工仿真系統在教學中的應用效果
（一）數控加工仿真系統應用在理論教學上可以極大地提高學生的學習興趣
單純的理論教學未免有些乏味，如果把數控加工仿真系統應用到理論教學中，則在某種程度上能大大地提高學生的學習興趣 數控加工仿真系統應用軟件在未引入之前，數控編程與操作課程的教學模式和其他課程是一樣的 學生在課堂學習的編寫程序全部是通過教師批改作業而知道正確與否的至于數控實際操作問題，單憑在黑板上講解各個按鍵的名稱 作用與使用，是學生們根本無法在短時間內能夠理解和消化的 這樣的學習枯燥乏味，學生們厭學也就是情理之中的事了自數控加工仿真系統的成功引入教學后，生動的模擬演示 機床操作面板的使用 零件加工的整個過程盡入學生眼底，學生的學習熱情大大提高
（二）數控加工仿真系統在實際技能訓練的應用上可以降低教學成本，安全可靠
數控機床是一種十分昂貴的設備，初學的學生直接上機操作，極有可能出現撞刀 浪費材料和損壞工件與機床等現象，嚴重時可能會對學生身體造成一定的危害 因此引入數控加工仿真系統來讓學生進行技能操作就顯得尤為必要，它不但可以大幅度地降低訓練成本的消耗，還可以讓學生對實習過程進行初始化，幫助學生保存未能完成的狀態，對已經完成的操作課題進行觀摩，從而達到事半功倍的學習效果
（三）數控加工仿真系統的負面效應
介紹了數控加工仿真系統在教學應用中的諸多優點后，我們也來說說它在教學方面上的不足 作為一種模擬教學應用軟件，數控加工仿真系統不可能全盤代替教學，尤其是學生的實際操作訓練 學生的自控能力弱，如果教師過于相信學生，讓學生*自行練習，勢必會引起一些不必要的負面效應 有個別貪玩的學生不認真訓練，甚至趁老師不注意的時候打電腦游戲，這樣的學習態度也是基于數控加工仿真系統能為學生提供游戲的方便性而產生的 因此對于提高數控實訓教師的管理能力和教學水平還是很有必要的，只有科學合理的管理才能將數控加工仿真系統帶來的負面效應降到低
四 結論
目前的數控加工仿真系統在教學上的應用還處于起步階段，仍需我們去研究探索，只要主動采取相應的防范措施，正確積極地發揮其在教學中的作用，數控加工仿真系統在數控教學中的發展前景還是很客觀的
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